教育哲学大纲

目录简介

共2编，分哲学的对象及其性质、哲学与教育的关系、教育哲学的意义及其研究法、心灵论与教育、知识论与教育、道德哲学与教育等7章

目录

第一编 绪论

第一章 哲学的对象及其性质

甲 哲学意义的历史的考察

知与行的问题

科学和哲学的分野

乙 现代关于哲学的几种概念

传统的概念

实证主义者关于哲学的概念

哲学的第三种概念

第二章 哲学与教育的关系

甲 哲学与教育的关系的历史的考察

哲学的发生由于教育的需要

教育的理论和实施都随着各时代的主要哲学思潮而变迁

哲学家大都同时即是教育学家

乙 哲学与教育何以有密切之关系

哲学有赖于教育

教育有赖于哲学

丙 哲学与教育应有的关系

第三章 教育哲学的意义及其研究法

甲 教育哲学的意义

教育哲学的概念

教育哲学与教育科学

乙 教育哲学的研究法

历史的比较的批判的方法

研究的程序

第二编 教育哲学的根本问题

第四章 心灵论与教育

甲 导论

心灵问题为教育的根本问题

心灵学说的史的发展和派别

乙 心灵实体说

心灵实体说的叙述

心灵实体说对于教育的影响

丙 心理状态说

心理状态说的叙述

心理原子论对于教育的影响

丁 唯物主义的心灵论

唯物主义的心灵论的叙述

唯物的心灵论对于教育的影响

戊 试验主义的心灵论

试验主义的心灵论的叙述

试验主义的心灵论对于教育的影响

己 结论

第五章 知识论与教育

甲 导论

知识问题与教育

知识论的派别

乙 理性主义

理性主义的发展和通性

理性主义对于教育的影响

丙 经验主义

经验主义的发展和通性

经验主义对于教育的影响

丁 试验主义

引论

采取生物学观点的知识论

试验主义的知识论的叙述

试验主义的教育学说

戊 社会学派的知识论

社会学派知识论的叙述

社会学派的知识论的教育涵义

己 结论

第六章 道德哲学与教育

甲 导论

道德问题与教育

道德哲学的派别

乙 快乐主义

快乐主义的发展和通性

快乐主义对于教育的影响

丙 康德的道德学说

康德道德学说的叙述

康德的道德学说的教育影响

丁 杜威的道德学说

杜威道德学说的叙述

试验主义的道德学说的教育涵义

戊 结论

第七章 社会哲学与教育

甲 导论

社会哲学问题与教育

社会哲学的派别

乙 个人主义

个人主义的意义和发展

个人主义对于教育的影响

丙 社会主义

社会主义的意义和发展

社会主义对于教育的影响

丁 结论

参考书要目