人格教育论.pdf电子版

论述造就人才的正确途径。全书分人格之理想，人格教育之实际两卷。共6章：人格之意义，东西史上之人格观，现代人的人格，人格教育之范畴，人格教育之阶段，人格教育之工厂 目录 卷上 人格之理想 第一章 人格之意义 第一节 人格与其类似名词之同异 人与人格 人生与人格 人格与人性 人格与个性 人格与品性 第二节 人格之内容与机能 自我 对于非我的环境之反应 统一的意识 征进的目的 创造的智力 第二章 东西史上之人格观 第一节 中国方面 (一) 道家 老子之无为 杨朱之至人 列子之奋进主义 庄子之真人 淮南子之精神主义 王充之达观 道家人格总评 (二) 儒家 孔子之仁 曾子之孝 子思之诚 孟子之性善 荀子之积伪 杨雄之玄 原始儒家人格总评 (三) 墨家 墨子之兼爱 墨学之中绝 (四) 过渡时代之儒与道 清谈家 神仙家 陶渊明之清高 王通之中 韩愈之性三品论 李翱之觉与至静 (五) 新儒家 邵康节与周濂溪之圣人新论 张横渠之「天之子」 程明道与程伊川之理气 朱晦庵之穷理 陆象山之唯心论 杨慈湖之全我 王阳明之大人 刘宗周之人极 新儒家人格总评 第二节 印度方面 概说 (一) 婆罗门与诸宗 婆罗门之梵 诸宗思想一班 (二) 佛教 释迦牟尼之无我 小乘与大乘 最近之泰戈尔 (三) 在中国之佛教 中国佛教观点下之人格 自利利他 入世与出世 精进实行 第三节 西洋方面 (一) 希腊(上古) 希腊初期之「理」 智辩派之人定胜天 苏格拉底之知德合一 柏拉图之理型 亚里士多德之最终因 伊壁鸠鲁斯多亚 (二) 基督教(中古) 基督教前身之犹太教 耶稣之爱 奥古斯丁之信心 马丁路得之人本主义 (三) 近代 纯理派之人格观 经验派之人格观 康德及其弟子之人格观 浪漫派之人格观 实证派 人道派 人文派 实用主义新实在论 西洋人格论概评 中国印度西洋人格观之大较 第三章 现代人的人格 第一节 现代人的环境 空间的扩大 知识的激增 组织的严密 革命的澎湃 思潮的矛盾 第二节 现代所需求的新人格 印度佛格与现代 西洋理格与现代 中国人格与现代 现代所需新人格之提出 卷下 人格教育之实际 第四章 人格教育之范畴 第一节 科学精神之训练(真育) 探求真理之难点 纯客观的精神 科学方法的历程 经验与反省 宗教经验与科学精神 第二节 世界意识之培养(善育) 利己心 家族观念 爱国心 阶级意识 现代之国际运动 世界意识与同情心 第三节 宇宙表现之会通(美育) 个体与宇宙隔绝 合内外之道 宇宙会通之经验 余论 真善美与德智体 真善美与知仁勇 第五章 人格教育之阶段 第一节 胎婴期之人格教育 人生遗传 胎儿之保育 婴儿教育 现代之蒙养园 第二节 儿童期之人格教育 儿童之本相 儿童应有自动的活动 与大自然相亲 儿童行为与赏罚 第三节 青春期之人格教育 生理心理一大激变 体魄的锻练 宗教意识及其中正的发展 大爱之养成......

论述造就人才的正确途径。全书分人格之理想，人格教育之实际两卷。共6章：人格之意义，东西史上之人格观，现代人的人格，人格教育之范畴，人格教育之阶段，人格教育之工厂 目录 卷上 人格之理想 第一章 人格之意义 第一节 人格与其类似名词之同异 人与人格 人生与人格 人格与人性 人格与个性 人格与品性 第二节 人格之内容与机能 自我 对于非我的环境之反应 统一的意识 征进的目的 创造的智力 第二章 东西史上之人格观 第一节 中国方面 （一） 道家 老子之无为 杨朱之至人 列子之奋进主义 庄子之真人 淮南子之精神主义 王充之达观 道家人格总评 （二） 儒家 孔子之仁 曾子之孝 子思之诚 孟子之性善 荀子之积伪 杨雄之玄 原始儒家人格总评 （三） 墨家 墨子之兼爱 墨学之中绝 （四） 过渡时代之儒与道 清谈家 神仙家 陶渊明之清高 王通之中 韩愈之性三品论 李翔之觉与至静 （五） 新儒家 邵康节与周濂溪之圣人新论 张横渠之「天之子」 程明道与程伊川之理气 朱晦庵之穷理 陆象山之唯心论 杨慈湖之全我 王阳明之大人 刘宗周之人极 新儒家人格总评 第二节 印度方面 概说 （一） 婆罗门与诸宗 婆罗门之梵 诸宗思想一班 （二） 佛教 释迦牟尼之无我 小乘与大乘 最近之泰戈尔 （三） 在中国之佛教 中国佛教观点下之人格 自利利他 入世与出世 精进实行 第三节 西洋方面 （一） 希腊（上古） 希腊初期之「理」 智辩派之人定胜天苏格拉底之知德合一 柏拉图之理型 亚里士多德之最终因 伊壁鸠鲁斯多亚 （二） 基督教（中古） 基督教前身之犹太教 耶稣之爱 奥古斯丁之信心 马丁路得之人本主义 （三） 近代 纯理派之人格观 经验派之人格观 康德及其弟子之人格观 浪漫派之人格观 实证派 人道派 人文派 实用主义新实在论 西洋人格论概评 中国印度西洋人格观之大较 第三章 现代人的人格 第一节 现代人的环境 空间的扩大 智识的激增 组织的严密 革命的澎湃 思潮的矛盾 第二节 现代所需求的新人格 印度佛格与现代 西洋理格与现代 中国人格与现代 现代所需新人格之提出 卷下 人格教育之实际 第四章 人格教育之范畴 第一节 科学精神之训练（真育） 探求真理之难点 纯客观的精神 科学方法的历程 经验与反省 宗教经验与科学精神 第二节 世界意识之培养（善育） 利己心 家族观念爱国心 阶级意识 现代之国际运动 世界意识与同情心 第三节 宇宙表现之会通（美育） 个体与宇宙隔绝 合内外之道 宇宙会通之经验 余论 真善美与德智体 真善美与知仁勇 第五章 人格教育之阶段 第一节 胎婴期之人格教育 人生遗传 胎儿之保育 婴儿教育 现代之蒙养园 第二节 儿童期之人格教育 儿童之本相 儿童应有自动的活动 与大自然相亲 儿童行为与赏罚 第三节 青春期之人格教育 生理心理一大激变 体魄的锻炼 宗教意识及其中正的发展 大爱之养成 学......