心理与教育测量.pdf电子版

目录简介

书中根据实验取得的各种数据，论述心理测量比较法在教育中的运用。全书分四编。第一编5章，着重论述测验的历史及功用；第二编17章，分述各种测验的要素、条件、数量、样本和测量表的编造方法；第三编2章，从理论上探讨智力的性质和智力遗传等问题；第四编10章，叙述各种测验的结果。书中附图108幅，附表225幅；书末附：人名检索表

目录

第一编 绪论

第一章 心理测量之几个根本观念

第二章 智力测验之发达史

一 智力测验之起因

（甲） 导言

（乙） 实际的需要

古代

中古

文艺复兴时代

近代

（丙） 理论的兴趣

实验心理学

个别论

优生学

人体构造的测量

（丁） 结论

二 比纳量表之历史背景

（甲） 导言

（乙） 比纳之生平

（丙） 比纳测验观念之发达史

（丁） 比纳西蒙量表之成功

（戊） 结论

第三章 比纳量表发明后之各国测验情形

一 美国

（甲） 比纳量表之输入

（乙） 量表准确性的争论

（丙） 诊断心理学

（丁） 推孟之贡献

（戊） 其他量表

库尔门之修正

分点量表

黑林的修订量表

非文字量表

（己） 团体测验

（庚） 军队测验

二 英吉利

三 意大利

四 德意志

五 中国

第四章 教育测量之历史

第五章 心理测验之种类及其功用

一 心理测验之种类

（甲） 以目的为标准

智力测验

教育测验

品格测验

职业测验

（乙） 以考试方法为标准

个人测验

团体测验

（丙） 以材料为标准

文字的测验

非文字的测验

（丁） 预测测验

成绩测验

（戊） 普通测验

诊断测验

（己） 难度测验

阔度测验

速度测验

二 心理测验之功用

（甲） 测验与教育

甄别智愚

分别班级

入学年龄之决定

入学考试

学生将来之预测

估量学生成绩

学生个别诊断

鼓励学生之学业

学生特种能力之发现

学生品格之诊断

估量学制效率

估量学校行政效率

估量教师成绩

改进教师之教法

课程价值之评定

（乙） 测验与职业

在雇主的立场上

在个人的立场上

（丙） 测验与法律

（丁） 测验与贫穷

（戊） 测验与政治

（己） 测验与军事

（庚） 测验与优生

第二编 方法

第六章 测量之要素及测验之必具的条件

一 测量的要素

（甲） 参照点

（乙） 单位

二 测验之必具的条件

（甲） 测验必须正确

（乙） 测验必须可靠

（丙） 测验必须分别高度阔度与速度

（丁） 测验必须有数份

（戊） 测验必须客观的

第七章 各种数量之总检阅（一）

一 导言

二 年龄量表中之数量

（甲） 原来量数

（乙） 智力年龄

优点

求法

缺点

（丙） 教育年龄

（丁） 智力商数

意义与求法

缺点

（戊） 教育商数

（己） 成业商数

意义与方法

缺点

（庚） 智力系数

三 年级量表中之数量

（甲） 级模

（乙） 年级单位

（丙） 级模之缺点

四 百分量表之数量

百分步

第八章 各种数量之总检阅（续)

五 t量表中之数量

（甲） t分数

t分的解释

t分的......