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目录简介

分绪论、基础论、方法论、结论4编。论述设计的意义及要素，设计之哲学、心理、伦理、教育等基础，以及关于原理、教法、教科、题材等的设计问题

目录

第一编 绪论

第一章 绪言

第二章 project 的意义

（一） 计划

（二） 实行

（三） 进展

第三章 project 的字义

投出

计划

构案教授

实演主义

计划实行之教育

全我活动之教育

第四章 project 的要素

（一） 动机之诱发

（二） 思考的跃动

（三） 生活的实现

（四） 技俩的体得

第五章 历史的考察

自由教育的思潮

作业主义的教育

问题解决法

各家的意见

参考文书的年次统计

社会的科学的心理的教育改革

第二编 基础论

第一章 哲学的基础

教育和人生

运命观

有目的的活动

活动继起的倾向

第二章 心理的基础

学习的法则

（一） 准备的法则

（二） 结果的法则

（三） 练习的法则

（四） 态度的法则

学习的法则的利用

主反应副反应附随反应和学习的效果

教授和兴味

浑一的统觉

归纳的演绎的思考

第三章 伦理的基础

理知的活动

由于行为而学行为

自律和他律

（一） 强迫

（二） 暗示

（三） 认容

（四） 自发

（五） 习惯

第四章 社会的基础

实生活的移入

环境和机会

社会的嘉纳和摈斥

第五章 教育的基础

（一） 记忆对推理

（二） 行为对知识

（三） 自然的情势对人为的情势

（四） 问题的先行对原则的先行

间接的教授法对直接的教授法

螺状教案

偶发法与继续法

进击法

第三编 方法论

第一章 原理的 project（设计法）

第一节 绪言

第二节 人生之浑一与教育之统一

统一的思潮

教育原理之统一

人生与学校生活之接合

第三节 自然的社会的实生活

自然的情势

自然的发展

实生活

教育即人生

社会的活动

第四节 有目的理知的活动

自意的

计划的

有目的

理知的

思考及推理

助成的指导

第五节 专心的白热的进程

专心

热烈

强固

固执

第六节 诱导的渐进的发展

进展

诱导性之潜伏

问题之先行

第二章 教法之 project

第一节 绪言

第二节 设计教法

准备

处理

注意

第三节 教材本位和儿童本位

顺应教材于儿童

兴味与动机

自发的活动与助成的指导

第四节 合科

撤废教育之区分

模范的日课表

第五节 学科课程之改造

订定课程之必要

从实生活裹招收教材

社会的要求与儿童之兴味

课程之改造与教育之经济

改造之困难

第六节 project 之分类

个别的目的与共同的目的

目的之分类

身体的精神的感情的

儿童活动之分类

学习大单元之分类

第七节 各科之应用

农业科等

近代外国语

文学

作文

文法

历史

地理

道德

游戏

第八节 目的活动之段阶

目的，计划，实行，批评，

疑问，暗示，推理，证明。

第九节 实例

（一） 剧场

（二） 印刷

（三） 戏曲

（四） 工场实习

（五） 农业科之课程

（六） 废墟

（七......