小学儿童能力测量

目录简介

《小学儿童能力测量》.pdf电子版，共计278页，以下为本文献目录，仅供参考以实际为准。

1 第一篇 统计的应用

1 第一章 引言

1 第一节 测验运动和个别心理

3 第二节 个别心理和统计应用

8 第二章 次数分配

8 第三节 测验成绩的整理

8 第二章

10 表2.1 次数分配表的作法

11 第四节 选择组距的原则

11 图2.1 组距内次数分配的描写

13 表2.2 中大实小和南京实小两三下班测验成绩的分配

14 图2.2 表示组距的通常写法

15 第四节 次数分配图的绘法

16 图2.3 次数直方图

17 图2.4 次数多边图

18 图2.6—2.11 曲线形态图

18 图2.5 常态曲线图

21 第三章

21 第三章 均数中数众数的计算

21 第六节 均数的求法

22 表3.1 均数的求法

24 表3.2 求均数的简捷法(1)

25 表3.3 求均数的简捷法(2)

26 第七节 中数的求法

27 表3.4 中数的求法(1)

28 表3.5 中数的求法(2)

29 图3.1 中数的图示

31 第八节 众数的求法

32 图3.2 正偏态曲线

33 图3.3 负偏态曲线

35 第九节 差异量数的重要

35 第四章 四分差与均差的计算

35 第四章

36 图4.1 曲线图(表示平均数相等而差异数不等的情形)

37 表4.1 两级差的求法

37 第十节 两极差

38 第十一节 四分差

39 表4.2 四分差的求法

40 第十二节 均差

41 表4.3 均差的求法

42 表4.4 求均差的简捷法

44 第五章

44 第十三节 标准差的定义

44 第五章 标准差的计算

45 表5.1 标准差的计算法(一)

46 第十四节 次数表上标准差的计算法

46 表5.2 标准差的计算法(二)

48 表5.4 标准差的检算法

49 第十五节 差异系数

53 第十六节 百分等的求法

53 第六章 百分等及其曲线

54 第六章

55 第十七节 百分等的列表法

55 表6.1 国语默读测验(初小三年级下学期)

56 第十八节 百分等的绘图法

57 图6.1 国语默读测验的百分曲线

57 表5.3 标准差的计算法(三)

57 第十九节 百分曲线的优点

58 图6.2 初小三下四上四下三期国语默读成绩之百分曲线

59 第七章

59 第二十节 相关系数

59 第七章 相关法

60 表7.1 简单的相关系数计算法(一)

62 表7.2 简单的相关系数计算法(二)

62 第二十一节 次数表上相关系数的求法

63 表7.3 两种智力测验成绩

64 表7.4 相关表；划线记数

65 表7.5 相关系数的计算法

66 第二十二节 等级相关

67 表7.6 等级相关的计算法

68 第二十三节 相关系数的意义

69 第八章

69 第二十四节 常态曲线的公式

69 第八章 常态曲线

70 表8.1 常态曲线的纵线和面积

71 第二十五节 标准差机误等表示横轴上的距离

73 表8.2 标准差，机误与其相当的面积

73 图8.1 常态曲线上各数所占的面积

74 第二十六节 由距离而求面积

74 图8.2 -.50到+1.30间的面积

75 图8.3 从+.550到+2.550间所有之面积

76 图8.4 从2.450到-.650间所有之面积

77 第二十七节 样子和全体

77 第九章 取样的可靠性

77 第九章

78 第二十八节 标准误和机误的公式

80 第二十九节 机误和标准误的机遇

81 表9.2 均数标准误的机遇

81 表9.1 均数机误的机遇

81 第三十节 测验的可靠性

84 第三十二节 测算实在分数的标准误或机误

84 第三十一节 信度和效度

89 第十章 小学国语默读测验

89 第三十三节 测验材料的选择

89 第二篇 编造的过程

93 第三十四节 问题的编制

94 第三十六节 预测和补充

94 第三十五节 复份的编制

95 第三十七节 格式的拟定

96 第三十八节 测验时的说明

98 第三十九节 测验举例

101 第四十节 编造的动机

101 第十一章 小学低级国语测验

101 第十一章

103 第四十一节 取材的根据

106 表11.1 幼稚读物五种

106 表11.2 小学低级国语五种

108 第四十三节 测验编造的原则

108 第四十二节 测验的种类

112 第四十五节 默读能力的分析

112 第四十四节 应用的范围

112 第十二章 小学国语默读诊断测验

114 第四十六节 编造原则的拟定

117 第四十七节 测验材料的选择

118 第四十九节 时间与内容的确定

118 第四十八节 初编及试用

119 第五十节 测验举例

122 第五十二节 测验的材料

122 第十三章 汉字测验

122 第五十一节 测验的目的

123 第五十三节 答案的编制

125 第五十四节 测验时间的说明

127 第五十五节 测验举例

127 第五十六节 本测验的应用范围

129 第十四章

129 第十四章 国语语顺测验

129 第五十七节 语顺测验的意义和功用

130 表14.1 小学国语教科书十种

130 第五十八节 材料的来源

134 第五十九节 编制的概况

135 第六十节 时间的预测

136 表14.2

137 第六十一节 格式的决定

138 第六十二节 测卷初稿的编制

139 第六十三节 测验举例

140 第十五章 四言辞句测验

140 第六十四节 常用辞句的重要和学习

140 第十五章

141 第六十五节 四言辞句的普遍性

142 第六十六节 四言辞句测验的功用

142 第六十七节 测验材料的来源

143 表15.1 高初小国语教科书十种

144 第六十八节 测验问题的编制

146 第六十九节 时间的预试

147 第七十节 测验举例

148 第十六章

148 第十六章 初级小学常识测验

148 第七十一节 测验的范围

149 第七十二节 材料的选择

150 表16.1 初级小学常识课本四种

151 表16.2 各校各科试题

152 第七十三节 问题的编制

156 表16.3 社会，自然，卫生每周教育时数表

156 第七十四节 测验举例

157 第七十五节 测验的目的和内容

157 第十七章

157 第十七章 小学算术式题测验

163 第七十六节 测验的材料

164 第七十七节 问题编排原则

164 第七十八节 测验的时间

165 表17.1 各年级算术测验所需时间之预测

166 第七十九节 测验手续说明

167 第八十节 测验举例

168 第十八章 小学算术应用题测验

168 第八十一节 编造的动机

168 第八十二节 材料的选择

169 第八十三节 问题的编制

170 第八十四节 应用的范围

171 第八十五节 题数和时间的决定

172 第八十六节 测验实施时的说明及其例题

173 第八十七节 测验举例

174 第八十八节 测验的旨趣和内容

174 第十九章 小学高级社会科测验

174 第十九章

176 第八十九节 测验材料的选择

178 第九十节 问题的编制

180 表19.1 小学高级社会科测验时间之预测

180 第九十一节 测验所需的时间

181 第九十二节 测验举例

183 第二十章

183 第二十章 小学高级自然科测验

183 第九十三节 测验的目的和内容

183 第九十四节 测验的材料

187 第九十五节 问题的编制

189 表20.1 自然测验预测之结果

189 第九十六节 测验的时间

191 第九十七节 测验举例

192 第九十八节 修订的动机

192 第二十一章 修订宾特勒儿童智慧测验

193 第九十九节 测验形式的修订

194 第一百节 测验内容的修订

196 第一百零一节 应用的范围和测验的时间

196 第一百零二节 修订测验和原测验在信度上的比较

197 第一百零三节 测验举例

199 第三编 实施与记分

199 第二十二章 实施手续

199 第一百零四节 分发试卷

201 第一百零五节 各种测验说明

209 第一百零六节 计时

210 第一百零七节 收卷

211 第一百零八节 整理

211 第一百零九节 其他注意事项

213 第二十三章 各类测验的应用范围和其计分方法

213 第一百十节 各类测验的应用范围

214 第一百十一节 各类测验的计分方法

215 第二十四章

215 第二十四章 分区统计的级模

215 第一百十二节 级模的意义

215 第四篇 级模的编制

216 第一百十三节 江浙二省的常模

217 表24.6 小学历史地理测验常模

218 表24.7 小学社会测验常模

219 第一百十四节 西南三省的常模

219 表24.8 小学自然测验常模

220 表24.9 小学智慧测验常模

221 表24.10 小学低级国语测验常模

222 表24.11 小学国语默读测验常模

223 第二十六章

223 表24.13 小学算术应用题测验常模

224 表24.14 小学常识测验常模

225 表24.15 小学社会测验常模

226 表24.16 小学自然测验常模

227 第二十五章

227 第二十五章 级模的分月计算法

227 第一百十五节 补插法概述

230 表25.1 补插法计算举例(一)

231 表25.2 补插法计算举例(二)

232 第一百十六节 补插后的级模

233 第一百十七节 级分的意义

233 第二十六章 级分制

234 第一百十八节 级分与编级

235 第一百十九节 级分登记举例

236 表26.1 级分登记表

239 第二十七章

239 表27.1 江浙小学受测校数人数表

239 第一百二十节 实测的区域和被试的人数

239 第二十七章 级模制定的根据

240 表27.2 江浙小学各科测验统计

241 表27.3 鄂川黔受测校数人数表

242 表27.4 受测人数分科统计

244 表27.7 信度的表示(三)

244 第一百二十一节 各科测验的信度和效度

246 表27.10 效度的表示(三)

246 第一百二十二节 各学科间之相互关系

247 表27.11 各学科间之相互关系

248 第一百二十三节 学力和智力的相关

249 表27.12 学力与智力之相关

251 第五篇 他种测验举隅

251 第二十八章 陆志韦修定比西式智慧测验

251 第一百二十四节 比西量表之创始

252 第一百二十五节 特孟之修订

253 第一百二十六节 陆志韦之修订

258 第一百二十七节 结论

260 第二十九章 萧孝嵘氏修订墨跋量表

260 第一百二十八节 修订之目的

260 第一百二十九节 修订之经过

261 第一百三十节 实施指导

262 第一百三十一节 测验举例

264 第一百三十二节 记分的方法

265 第一百三十三节 人格品质观察的方法

267 第一百三十四节 结论

268 第三十章 萧氏修订古氏画人测验

268 第一百三十五节 古氏画人测验之缘起

268 第三十章

269 第一百三十六节 萧氏修正之动机

270 第一百三十七节 修正之经过与测验之结果

271 第一百三十八节 记分指导

271 表30.1 南京市各校常态儿童之测验成绩

273 表30.2 订正古氏儿童智慧测验之常模

274 第三十一章

274 第三十一章 萧孝嵘氏修订邬马情绪测验

274 第一百三十九节 邬马个人事实表格概述

274 第一百四十节 萧氏修订之经过

276 第一百四十一节 修正之原则

276 第一百四十二节 应用常模的方法

277 表31.1 各年级的中央趋势

277 第一百四十三节 结论