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新教育的基本原理
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目录简介
《新教育的基本原理》.pdf电子版，共计356页，以下为本文献目录，仅供参考以实际为准。
1 第一章教育的范围
1 第一节 教育的一般特性
6 第二节 教育的需要
12 第三节 教育改良的方法
13 问题与练习
15 本章参考书目
18 第二章 教育的究极目的
18 第一节 教育目的须与人类欲望相契
24 第二节 以幸福为目的之批评
24 第三节 以生活豫备为目的之批评
27 第四节 以生长及经验改造为目的之批评
28 第五节 圆满主义之批评
30 第六节 其他狭隘目的之批评
31 第七节 以文化为普通目的之限制
32 第八节 以智识为目的之批评
35 第九节 总括
36 问题与练习
38 本章参考书目
39 第三章 现时的教育需要
41 第一节 物质生活的适应
42 第二节 经济生活的适应
45 第三节 家庭生活的适应
49 第四节 社会生活的适应
51 第五节 公民生活的适应
53 第六节 身体的健康
55 第七节 精神的健康与调和
58 第八节 游戏的训练
61 第九节 哲学伦理及宗教的训练
63 第十节 心力的训练
66 问题与练习
68 本章参考书目
71 第四章 人类的本性
71 第一节 人类的种属性
73 第二节 快乐与苦闷的条件
74 第三节 人类欲望的本质
76 第四节 人类的主要欲望概说
81 第五节 个人对于社会的欲望及反应
85 第六节 智识理想与技能的禀赋
88 第七节 教育上当善用遗传的倾向
90 问题与练习
93 本章参考书目
94 第五章 学习的主要特性
94 第一节 学习即是反应
97 第二节 效果律
99 第三节 豫备律
103 第四节 练习的效力
108 第五节 反应的复杂性
109 第六节 原本学习与附带学习
112 第七节 习得的反应之迁用
115 问题与练习
118 本章参考书目
119 第六章智识及思维力之获得
120 第一节 能习得的反应之种类
121 第二节 见闻及智识之获得
131 第三节 用言语的表示法之便利
132 第四节 用美术的工艺的表示法之便利
135 第五节 两种表示法各有长短
140 第六节 思维及其他智慧的技能
146 问题与练习
148 本章参考书目
150 第七章 发动的道德的评判的反应之获得
151 第一节 助长发动技能的方法
155 第二节 行为的反应
164 第三节感情的反应
167 第四节 评判及审美的感情
169 第五节 总括
171 问题与练习
174 本章参考书目
176 第八章学科与活动之选择
178 第一节 学科价值的主要标准
179 第二节 权价值之轻重以得平衡
179 第三节 兼顾校外诸种教育机关的影响
181 第四节 将原本学习与附带学习比较
184 第五节 评判附带或选用的价值
188 第六节 须重视现在及将来生活上的价值
190 第七节 评论兴趣的价值
194 第八节 科学的调查法之必要
196 问题与练习
199 本章参考书目
201 第九章 年龄与成熟期的影响
201 第一节 幼稚期特适于教育的理由
205 第二节 青年期之教育及保护
211 第三节 十四岁后完全教育之价值与限制
215 第四节 延长教育至成人期
219 第五节 教材排列法与教法应视学习者各期之需要而定
224 问题与练习
227 本章参考书目
229 第十章 个性差别的影响
230 第一节 单纯特征上的个性差
233 第二节 特征结合上的个性差
235 第三节 个性差别在教育上的意义
242 第四节 关于个性差别上种种误解
245 问题与练习
247 本章参考书目
249 第十一章 教学法
250 第一节 教学法上十种标准
252 第二节 教学法的分类
253 第三节 书本教学与口头教学的比较
259 第四节 书籍研究法
261 第五节 讨论式
268 第六节 讲义式
269 问题与练习
271 本章参考书目
274 第十二章 教学法（续）
274 第一节 实习或锻练式
280 第二节 示范式
282 第三节 实验式
284 第四节 设计式
291 第五节 戏剧表演式
293 第六节 自动式
295 问题与练习
298 本章参考书目
299 第十三章 教育成绩的评价
301 第一节 学校教育的成绩
308 第二节 教育测验的特性
311 第三节 测验运动的现况
314 第四节 测验的价值
318 第五节 测验运动的危险与限制
322 问题与练习
325 本章参考书目
327 第十四章初等中等及高等学校之职能
327 第一节 标准原则之复述
332 第二节 低级小学校
334 第三节 小学校
341 第四节 中学校
347 第五节 高等教育机关
347 问题与练习
352 本章参考书目