体育原理

目录简介

《体育原理》.pdf电子版，共计203页，以下为本文献目录，仅供参考以实际为准。

1 第一章 绪论

1 第一节 何谓体育原理

1 壹 原理之语源及意义

2 贰 体育原理之定义

2 第二节 体育原理之重要

2 壹 体育原理为个人对于体育的哲学

3 贰 增进?断体育目的及意义之能力

3 叁 增进个人对于职业之信仰与兴趣

4 第三节 体育原理与体育概论及体育哲学内容之区别

4 壹 体育哲学

5 贰 体育概论

5 叁 体育原理

6 第四节 研究体育原理的方法

6 壹 科学与常识的区别

8 贰 科学的研究法

13 第二章 体育之史的考察

14 第一节 有史以前之体育活动

15 壹 对于舞踏及韵律活动反应之共同性

19 贰 战争及狩猎性活动

19 第二节 体育发动之各阶段

20 壹 第一期 冲动时期——自然的现象

21 贰 第二期 宗教时期——神为游戏的恋人

23 叁 第三期 目的时期——运用的手段

24 肆 第四期 政治时期——国家之政治设施

24 第三节 游戏学说的演变

26 壹 精力过剩说——水沸气蒸

27 贰 休养说——新精力的产生途径

27 叁 放松说——调节疲劳

28 肆 本能练习说——未来生活的准备

29 伍 行为复演说——动族历史进化过程之反映

30 陸 自我表现说——求生的方法，运用能力的途径，表现人格的手段

30 第四节 结论

34 第三章 体育之生理学基础（上）

34 第一节 人体之生长与发达

35 壹 身长

35 贰 体重

36 叁 胸围

36 肆 躯干

37 伍 下肢

37 陸 骨骼

38 柒 肌肉

38 捌 心脏

39 玖 呼吸器

39 拾 神经系统

40 第二节 体育活动与身体发育程序之配合

40 壹 儿童期的划分

45 贰 各期儿童体育活动应行注意之点

45 第一期

46 第二期

46 第三期

48 第四期

48 叁 各年龄机体现象与体育活动之联系

51 第四章 体育之生理学基础（中）

51 第一节 性别差异与体育活动之关系

51 壹 解剖上的区别

54 贰 生理功能的差异

55 叁 男女社会地位之差异

57 第二节 脊柱之生理及摄养

57 壹 脊柱之组成

58 贰 脊柱之一般功用

60 叁 优良脊柱之训练方法

62 肆 脊柱僵硬之防止

65 第五章 体育之生理学基础（下）

65 第一节 运动对于机体之功能

66 壹 运动对于神经功能及情绪之影响

67 贰 组织之重生

67 叁 力的增加及身体活动可能性的增加

68 肆 运动时生理现象之变化

69 伍 体育训练与运动成绩

73 第二节 体育与优生

74 壹 优生的意义

76 贰 运动特性的遗传事实

77 叁 从优生学的立场谈民族复兴与体育

78 第三节 人体能力的来源及需要

78 壹 力的需要

80 贰 力的来源

82 叁 食物之燃烧价值

82 肆 燃料供给情况之判断

85 第六章 体育之社会学基础

85 第一节 体育活动在各期社会生活中之地位

86 壹 原始社会——社会生活即为体育生活

86 贰 游牧社会——谋生与娱乐

86 叁 农业社会——体育活动为农业社会的产物

87 肆 工商社会——生活的调剂及训练

88 第二节 人类活动之分析

89 壹 斯宾塞氏的分类

89 贰 彭，柯，斯三氏的分类

90 叁 巴比脱氏的分类

90 肆 美国中年教育改革委员会的分类

90 第三节 体育对于人类社会生活之影响

91 壹 健康——教育的第一任务

91 贰 良善的家庭份子

92 叁 提高政治意识

93 肆 增进娱乐生活

94 伍 体育与公民训练

95 体育要与整个学校目的相符合

95 体育要与整个国家理想相符合

97 体育能发展服务国家的态度

98 体育可?除狭隘的地方主义

99 体育与民主政治

101 第四节 中国的社会及其所需要的体育

101 壹 中国社会的现状

101 尚未完全脱离农业社会

101 天然资源不足

101 中国的人民——贫弱愚私乱

103 贰 中国所需要的体育——的「民族本位」的体育的?成为富强智公群的民族

106 叁 全民体育训练之组成

114 第七章 体育之心理学基础

114 第一节 学习定律与体育教学化

114 壹 心理学上对于学习律之不同主张

115 贰 学习律在体育活动教学上之应用

117 第二节 个别差异

117 壹 生理上之差异

118 贰 学习折技能之能力差异

118 叁 运动兴趣之差异

119 肆 情绪上之差异

120 第三节 原始之倾向

120 壹 人类之竞争倾向

120 贰 喜爱种族活动之倾向

121 叁 社会活动之倾向

121 肆 合群之倾向

121 第四节 分段学习与全部学习

122 第五节 注意与兴趣

123 壹 注意与兴趣在教学法上之影响——经济——理解——模仿——印象

124 贰 引起注意与兴趣之条件——刺激——本能——环境

125 叁 注意与兴趣在体育活动教学上之应用

127 第六节 学习效能与进步

127 壹 学习曲线之意义

128 贰 所谓「进步」及其重要性

128 叁 一般学习之普通倾向

129 肆 高原期之发生原因及其补救办法

131 伍 生理限度

132 陸 最后之兴起

135 第八章 体育之学基础

136 第一节 体育之目的

138 壹 德国之学校体育目的

140 贰 美国之体育目的

143 叁 中国体育应有的目的

144 第二节 体育活动中的道德观

144 壹 道德评定的标准

145 畎猎社会的道德观

146 农业社会的道德观

147 农业社会道德规条的崩溃

148 现代社会应有的道德基础

149 贰 确立国家的道德观念

151 叁 我们的道德观

152 第三节 体育与人生观

153 壹 体育足以矫治悲观主义的思想

154 贰 快乐的所在

155 叁 人生各期的快乐

155 第一期——在母亲的怀抱中

156 第二期——在游戏的狂欢中

156 第三期——在青年活动的激动中

156 第四期——在运动的休养中

157 第五期——在理智的放松活动中

157 第四节 运动与政治

161 第九章 德美两国体育概况

161 第一节 德国体育概况

161 壹 德国体育思想之历史背景

162 贰 现有之体育行政组织

167 叁 学校体育

170 肆 社会体育

178 伍 体育师资训练

179 陸 体育奖章运动

180 第二节 美国体育教育趋势

180 壹 美国民族的特性——民治的——进取的

181 贰 美国体育教育的趋势

184 叁 体育职业教育的趋势

185 肆 体育思想之趋势

186 伍 学校体育的趋势

187 陸 体育行政的趋势

190 第十章 理想之中国体育行政系

190 第一节 中心组织——中央体育署

191 壹 中央体育署之工作原则

192 贰 中央体育署之组织及工作

195 第二节 中央体育署与其他行政机关之联系

196 壹 教育部

196 贰 军政部

197 叁 中央党部

197 肆 卫生署

198 第三节 全国体育行政之纵的系统

199 壹 省市体育分署之组织及其工作

200 贰 地方体育办事处之组织及其工作