西洋教育思想史 上

目录简介

《西洋教育思想史 上》.pdf电子版，共计386页，以下为本文献目录，仅供参考以实际为准。

1 绪论

1 第一章 教育思想史的领域及性质

1 第一节 教育思想史的领域

3 第二节 教育思想史的性质

4 第三节 教育思想史研究的必要

5 第四节 教育思想史与教育史的关系

7 古代编

7 第二章 原始时代的教育及教育思想

12 第三章 自然主义的教育思潮

12 第一节 希腊教育的特质及其区分

15 第二节 希腊教育的发达

16 第三节 希腊古典时代的教育思想

16 （一）毕达哥拉斯

18 （二）诡辩学派

18 （三）苏格拉底

20 （四）色诺芬

21 （五）柏拉图

24 （六）亚里斯多德

28 第四节 希腊民族时代的教育思想

28 （一）波卢塔克

30 （二）斯多噶学派

31 （三）伊僻鸠鲁学派

32 （四）怀疑派

34 第四章 实际主义的教育思潮

34 第一节 罗马教育的特质及其区分

36 第二节 罗马教育的发达

38 第三节 罗马的教育思想

38 （一）锡西罗

41 （二）辛尼加

43 （三）昆体良

47 中世编

47 第五章 宗教主义的教育思潮

47 第一节 中世纪的社会组织及其教育的特质

50 第二节 基督教的教育的发达

53 第三节 中世纪的教育思想

54 （一）奥古士丁

54 （二）亚肯弩

55 （三）摩尔斯

56 （四）阿柏拉德

59 近世编

59 第六章 人文主义的教育思潮

59 第一节 人文主义与文艺复兴的关系及其教育的特质

61 第二节 人文主义的教育运动

61 （一）意大利的人文主义的教育运动

62 （二）北欧的人文主义的教育运动

65 第三节 人文主义的教育思想

65 （一）伊拉斯莫斯

68 （二）斐微

71 第七章 新教主义的教育思潮

71 第一节 宗教改革与教育

75 第二节 新教主义的教育思想

75 （一）路德

78 （二）米兰可多

79 （三）突禄成多福

80 （四）尼安大

81 第八章 自然主义的教育思潮

81 第一节 实学主义的勃兴

82 （一）阿斯坎

84 （二）拉卑列

84 （三）拉姆斯

85 （四）蒙旦

86 （五）马尔加特

87 第二节 经验主义与自然主义

90 第三节 拉特开的教育思想

94 第四节 廓美纽斯的教育思想

103 第五节 密尔顿的教育思想

104 第六节 洛克的教育思想

115 第七节 卢骚的教育思想

125 第九章 泛爱主义的教育思潮（一）

125 第一节 泛爱主义教育的特质

126 第二节 巴西多的教育思想

139 第三节 脱洛颇的教育思想

152 第四节 撒耳士曼的教育思想

164 第十章 泛爱主义的教育思潮（二）

164 第一节 坎柏的教育思想

177 第二节 罗棱的教育思想

185 第三节 华尔克巴尔德伊西林的教育思想

197 第十一章 反新教主义与敬虔主义的教育思潮

197 第一节 旧教团体的复活及其教育的事业

199 第二节 耶塞派的教育思想

200 （一）尼哥尔

202 （二）芬乃龙

205 第三节 敬虔主义的教义及其教育思想

205 （一）斯宾尼

206 （一）佛兰克

211 第十二章 新人文主义的教育思潮（一）—文艺的新人文主义的教育思潮—

211 第一节 新人文主义的本质及其派别

215 第二节 赫德的教育思想

219 第三节 歌德的教育思想

223 第四节 席勒的教育思想

226 第五节 洪保尔德的教育思想

227 第六节 纳斯钦的教育思想

230 第十三章 新人文主义的教育思潮（二）—理性的新人文主义的教育思潮—

230 第一节 利希脱的教育思想

232 第二节 康德的教育思想

239 第三节 霍琴格尔的教育思想

245 第四节 尼迈尔的教育思想

251 第五节 赫尔巴特的教育思想

277 第六节 赫尔巴特学派的教育思想

278 （一）戚尔拉

279 （二）斯托伊

281 （三）来因

286 第七节 伯勒克的教育思想

293 第八节 黑智尔的教育思想

297 第九节 罗生克兰的教育思想

302 第十四章 新人文主义的教育思潮（三）—社会的新人文主义的教育思潮—

303 第一节 裴斯塔洛齐的教育思想

317 第二节 裴希特的教育思想

320 第三节 诗莱尔玛哈的教育思想

327 第四节 福禄培尔的教育思想

334 第十五章 实证主义的教育思潮

334 第一节 实证主义的本质及其教育思想的派别

337 第二节 自然科学的实证主义的教育思潮

337 （一）赫胥黎

340 （二）斯宾塞

346 第三节 心理学的实证主义的教育思潮

346 （一）札科托

348 （二）培因

350 第四节 社会学的实证主义的教育思潮

350 （一）孔德

353 （二）其他

354 第十六章 反实证主义的教育思潮

354 第一节 十九世纪末一般思想的特徵

356 第二节 居友的教育思想

369 第三节 菲叶的教育思想

378 第四节 尼采的教育思想

387 现代编

387 第十七章 现代教育思潮的演变及派别

391 第十八章 人格主义的教育思潮

391 第一节 现代人格教育学发生的原因及其基调

395 第二节 菩特的教育思想

397 第三节 林得的教育思想

399 第四节 斐尔斯忒的教育思想

400 第五节 其他的人格教育学者

402 第十九章 精神科学派的教育思潮

402 第一节 文化教育学的意义及其学者

403 第二节 迪尔泰的根本思想与教育说

409 第三节 斯普兰格的教育思想

416 第四节 利脱的教育思想

425 第二十章 现象学派的教育思潮

425 第一节 现象学的根本概念及其学者

427 第二节 谢勒尔的教育思想

434 第三节 克里克的教育思想

441 第二十一章 价值哲学派的教育思潮

441 第一节 价值哲学的发达

442 第二节 杜卫的教育思想

446 第三节 瓦格湼的教育思想

451 第二十二章 艺术的教育思潮

451 第一节 艺术的教育学说发生的原因及其重耍的概念

454 第二节 朗格的教育思想

458 第三节 李希德华尔克的教育思想

462 第四节 韦柏的教育思想

467 第五节 塞费尔特的教育思想

469 第二十三章 社会的教育思潮

469 第一节 社会的教育学说发达的原因及其派别

471 第二节 奈脱尔普的教育思想

479 第三节 科恩的教育思想

484 第四节 勃尔格曼的教育思想

487 第五节 威尔曼的教育思想

489 第六节 杜尔干的教育思想

495 第二十四章 个人主义的教育思潮

495 第一节 个人主义教育思想的基调及其发生的原因

497 第二节 爱伦凯的教育思想

498 第三节 古尔里特的教育思想

500 第四节 蒙特梭利的教育思想

506 第二十五章 劳作主义的教育思潮

506 第一节 劳作教育学的意义及其发达史略

509 第二节 凯善斯泰奈的教育思想

513 第三节 干斯柏格的教育思想

516 第四节 郭乌底的教育说

518 第五节 布隆斯基的教育思想

521 第二十六章 实用主义的教育思潮

521 第一节 实用主义的学派及其根本思想

524 第二节 杜威的教育思想

527 第三节 波特的教育思想

532 第四节 克伯屈的教育说

536 第二十七章 实验教育学思潮

536 第一节 实验教育学发达的原因及其重耍的概念

539 第二节 蒙伊曼的教育思想

544 第三节 拉伊的教育说

549 第四节 桑戴克的教育思想

556 第五节 着特的教育思想

560 第二十八章 唯物史观的教育思潮

560 第一节 马克斯的教育观

565 第二节 社会主义过渡期中的教育理论

570 第三节 品格微支的教育思想

575 第四节 沙兹基的教育说

581 参考书