教育测量法精义

目录简介

《教育测量法精义》.pdf电子版，共计287页，以下为本文献目录，仅供参考以实际为准。

1 第一编 绪论

1 第一章 教育测量之起原及发展

1 1.蕴酿时期

3 2.萌芽时期

4 3.进步时期

6 4.最近发达时期

10 讨论问题

11 参考书报

13 第二章 教育测量之性质

13 教育测量之可能

14 教育测量之需要

15 教育测量之客观标准

18 教育测量中之假定

20 对于教育测量上各种批评之解释

23 讨论问题

23 参考书报

25 第三章 教育测量之功用

25 1.确定分班之标准

27 2.高才生与低能生之辨别

27 Ⅳ.C量表之制造法

28 3.学生学习之诊断

30 4.教育及职业指导之根据

30 5.课程价值之评定

31 6.教授改革之促进

32 7.学校效率之估量

33 8.教师优劣之甄别

34 9.方法取舍之决定

35 讨论问题

36 参考书报

37 第二编 测验之编制及施行

37 第四章 各种测验之编制

37 Ⅰ.编制测验之普通标准

42 Ⅱ.编制测验之详细步骤

42 1.难度测验

48 2.速率测验

49 3.品质测验

53 4.汇选测验

55 讨论问题

56 参考书报

57 第五章 测验量表之制造

57 Ⅰ.各种量表之评价

57 1.年级量表

58 2.百分量表

58 3.年龄量表

59 3.T量表

60 Ⅱ.T量表之制造法

60 T量表距离之加长

61 Ⅰ.表

61 表1.定总分数度数之方法

62 表2. 表明零点上各百分率之标准差之距离。零点乃在平均数以下5σ，每一标准差用10乘之，以消除其小数

63 表3.加长T尺距离之方法

64 Ⅲ.B量表之制造法

64 表4.年龄量表与量表之相等值

67 表5.做对第一栏各问题数目并制成第二栏T量表分数之7岁至17岁学生数

71 表6.按实足年龄将T分数变成B分数之方法

73 讨论问题

74 参考书报

75 第六章 施行测验之手续

75 Ⅰ.一般的规则

78 Ⅱ.详细的手续

82 讨论问题

83 参考书报

85 第七章 测验结果之计算及解释

85 校阅及记分之方法

86 计算T分数之方法

88 求实足年龄之方法

90 计算B分数之方法

91 表7.实足年龄与B校正数对照表

92 计算C分数之方法

94 表8.T分数与年级地位对照表

95 表9.(甲)C校正数对校表

95 表9.(乙)秋季始业用之C校正数对照表

96 计算F分数之方法

96 表9.(丙)春季始业用之C校正数对照表

98 计算全班T，B，C，F分数之方法

99 表10.指示计算全班T.B.C分数之表格

100 计算全校F分数之方法

101 表11.指示计算全校F教分数之表格

101 计算学校经费效率之方法

102 求各项年龄之方法

103 求各项成业率之方法

103 求各项能力率之方法

104 一个T分数及一班T分数之解释

104 求全班各项年龄与各项能力率之方法

105 表12.指示T分数与十二岁学生所超过之百分数对校表

105 一个B分数及一班B分数之解释

107 一个C分数及一班C分数之解释

107 各种F分数之解释

108 讨论问题

108 参考书报

109 第八章 智力测验

109 第三编 我国现有之各种测验

109 甲.个人智力测验

110 本测验之性质及内容

110 陆氏订正比纳西蒙智力测验

111 本测验之特点

111 计算总分数之方法

111 如何施行此种测验

112 乙.团体智力测验

112 1.廖氏团体智力测验

112 本测验之内容

119 本测验之功用

119 施行本测验之手续

119 校阅及记分方法

120 2.德氏调查用非文字智力测验

122 本测验之性质及功用

122 3.德氏机械的智力测验

123 本测验之内容及做法

125 参考书报

125 讨论问题

125 校阅及记分方法

127 第九章 教育测验——国语科

127 甲.默字测验

128 陈氏小学默字测验

128 本测验之功用

128 本测验之制造

129 施行本测验之手续

130 校阅及记分方法

131 乙.习字测验

132 俞氏正书小字量表

137 丙.默读测验

139 本测验之内容

139 1.陈氏初小学默读测验

142 本测验之功用

142 施行本测验之手续

143 本测验之内容

143 2.陈氏小学默读测验

143 校阅及记分方法

144 本测验之功用

145 3.陈氏中学默读测验

145 校阅及记分方法

145 施行本测验之手续

150 张氏识字测验

150 丁，识字测验

150 本测验之制造

151 本测验之材料

152 本测验之特点

152 施行本测验之手续

152 校阅及记分方法

153 讨论问题

154 参考书报

155 本测验之功用

155 1.俞氏小学算术应用题测验

155 第十章 教育测验——算术科

156 施行本测验之手续

157 校阅及记分方法

158 2.俞氏小学算术混合四则测验

159 3.德氏算术四则测验

160 本测验之功用

160 施行本测验之手续

161 校阅及记分方法

162 4.科提斯算术测验

164 3.吴狄算术量表

165 参考书报

165 讨论问题

167 1.俞氏小学社会自然测验

167 第十一章 教育测验——社会自然科

168 2.陈氏小学常识测验

170 3.徐氏本国史测验

171 4.杨氏本国地理测验

172 讨论问题

173 参考书报

175 第十二章 教育测验——其他学科

175 本测验之内容

175 1.安氏英文测验

178 施行本测验之手续

178 本测验之功用

179 校阅及记分方法

179 2.查氏调查用教育测验

182 3.德氏学校日用普通教育测验

183 讨论问题

184 参考书报

185 第四编 测量上应用之统计法

185 表格之种类

185 第十三章 表列法

186 表13.指示如何填测验分数于个人记录片上

190 表格式样之选择

192 表格之制造与布置

193 表14.用吴狄之算术量表B组，在1917年五月测验所得之中点数与分数与吴狄之常模之比较

197 讨论问题

197 参考书报

199 第十四章 图示法

199 图示法之重要

199 图示法之标准

200 图1.指示直条图之制法

200 图10.指示细目与解释可解入图形之例

200 Ⅱ.图

201 图3. 指示破格式之图形

202 图4.指示用对数线格纸作曲线图

203 图5.指示图中所表示之一列数量均指明出来

204 图6.指示数目字沿图形中轴写法

204 图7.指示实数记入图中之例

205 图9.指示详细实数表列于图形之旁之例

205 图8.指示公式记入图中之例

208 图形法之种类

209 图11.美国东部某城公立学校三年级至八年级学生种族之分配

210 图2.指示图形中之零度线

210 图12.从纽约城学校任意取出300男生及300女生求出各年级达到吴狄之常模之百分数

210 图13.表明克里弗兰各种行政费在十一城市中所居之等级

212 表示全体的成分当用何种图形

213 表示比较当用何种图形

213 图14.克里弗兰各小学校号数及每号学校在拼字测验所得之平均分数

213 图15.某学校六年级及七年级学生之教育年龄复叠之性形

216 图16.近似常态次数面积

216 制造图形之准备

217 讨论问题

218 参考书报

219 1.全距

219 第十五章 统计法——全体量数

219 Ⅰ.次数分配

219 2.组距

220 3.组限

223 表15.推孟氏团体智力测验应用于60名学生所得之个人分数

223 4.排列

224 表16.就表15之事实说明排列各量数为次数分配表

225 Ⅱ.顺序分配

225 Ⅲ.等级分配

226 表17.指示等级分配之制法

227 Ⅳ.次数面积

227 1.常态次数面积

229 2.偏态次数面积

230 3.多众数次数面积

230 图17.遍态次数面积

231 图18.多众数次数面积

231 讨论问题

232 参考书报

233 第十六章 统计法——集中量数

233 Ⅰ.众数

233 何谓众数

233 众数之优点及缺点

234 Ⅱ.平均数

234 何谓平均数

234 平均数之求法

234 (a)由未归类量数求平均数

235 表18.美国某10城市每年用于教授每学生本国文之费用

236 (b)由已归类量数求平均数

237 表19.指明用简法计算平均数

239 平均数之优点及缺点

239 Ⅲ.中点数

239 何谓中点数

240 表20.十一名学生受数学测验所得之分数

240 (a)由未归类量数求中点数

240 中点数之求法

241 (b)由已归类量数求中点数

242 表21.指示中点数之计算

243 中点数之优点及缺点

244 讨论问题

247 参考书报

249 全距之求法

249 何谓全距

249 Ⅰ.全距

249 第十七章 统计法——差异量数

250 Ⅱ.二十五分差

250 表22.指示由未归类量数求二十五分差，平均差，及标准差

250 (a)由未归类量数求Q

250 二十五分差之求法

250 何谓二十五分差

252 (b)由已归类量数求Q

253 表23.指示由已归类量数求二十五分差

254 平均差之求法

254 何谓平均差

254 Ⅲ.平均差

254 二十五分差之优点及缺点

255 (b)由已归类量数求平均差

255 (a)由未归类量数求平均差

257 表24.指示计算平均差之简法

258 平均差之优点及缺点

258 Ⅳ.标准差

258 何谓标准差

259 (a)由未归类量数求标准差

259 标准差之求法

260 (b)由已归类量数求标准差

261 表25.指示算标准差之简法

262 标准差之优点及缺点

263 Ⅴ.各种差异量数之关系

263 讨论问题

264 参考书报

265 由乘积率法求相关

265 第十八章 统计法——相关量数及可靠量数

265 Ⅰ.相关量数

265 何谓相关

266 表26.指示不列相关表计算相关之方法

266 (a)不列相关表求相关

267 (b)就相关表求相关

268 表27.指示就相关表计算相关之方法

270 由等级法求相关

271 表28.指示用等级法由R求r之方法

272 相关系数之解释

273 表29.由R之价值求r

274 表30.指示预断之错误由1.00减至0时，r即由0增至1.00

274 自身相关系数

276 何谓可靠量数

276 Ⅱ.可靠量数

278 各种可靠量数之求法

279 1.求平均数之可靠度

279 表31.某班学生算术测验分数之统计结果

280 2.求中点数之可靠度

281 3.求二十五分差之可靠度

281 4.求标准差之可靠度

281 5.求相关系数之可靠度

282 6.求差数之可靠度

284 表32.用机会法则说明实验系数表

284 化标准差为概误差之方法

285 可靠量数之解释

286 讨论问题

287 参考书报